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    結交不好朋友,叛逆的孩子怎么轉化?

    時間:2021-10-20 來源:青少年素質教育學校 整理:管理員

    (一) 基本信息: 

    XX,男,15歲,初中三年級,獨子。攻擊性行為表現明顯,伴交往不良,學習成績中下。父母主述:孩子在學校經常與同學發生爭執,而且時有動手發生,有在和社會上的混混接觸,形成了霸道,懶散的作風。與老師很疏遠,見到老師不會主動打招呼,并且對老師的批評感到反感,會在課堂上與老師爭執?;氐郊抑?,與父母話很少,并且愛發脾氣,不允許他人摸他的頭,即使是親戚們寵愛的表現,也會生氣。因為經常慪氣,所以上課注意力不集中,對不喜歡的老師,更不要聽課。作業不會,也不會問老師或父母,也不愿意父母管他的功課。因此,學習成績逐日下降。 


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    (二) 心理分析:

    1、 當事人所處的環境對其影響很大,而且當事人沒有明辨是非黑白的能力,不知道什么事好的,什么事壞的。

    2、 當事人的情緒控制能力非常差,不能夠有效地控制自己的情緒,容易沖動。

    3、 當事人沒有一個社會約束的觀念,不懂得尊重別人。

    4、 當事人對親情較為淡漠,不能夠明白父母的良苦用心。

     

    (三) 輔導要點:

    1、 使當事人明白自己出手打人,和社會上不良風氣的人交往,不尊重老師和父母是一種不對的表現和行為。

    2、 讓當事人明白他做的這些為什么不對,并且會帶來嚴重的后果,不僅僅對自己,還會傷害自己的親戚朋友。同時讓其明白,如果懂得控制自己的情緒,多交往好的朋友,尊重老師,感恩父母的好處和必要。

    3、 讓當事人怎樣控制自己的情緒,怎樣交一些好朋友,尊重老師,父母。

    4、 對其進行行為訓練,鍛煉其意志,培養一個較為穩定的心理。能夠明辨社會的還白分明。

     

    (四) 跟蹤輔導:

    1、 從青少年素質教育學校出去以后當事人能認識到打人的不好,并且不再出現攻擊他人的行為。

    2、 當事人從青少年素質教育學校返家后能夠努力控制自己的情緒,團結同學,也愿意參加學校的活動,并且主動幫助其他同學。

     

    當事人經過青少年素質教育學校老師的教育,幫助。在家能夠懂得尊重身邊的人,同時逐漸懂得是非分明。對父母的做法和行為能夠理解,并且懂得感恩。

     


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