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    離家出走學生心理輔導個案

    時間:2021-10-20 來源:青少年素質教育學校 整理:管理員

    一、基本情況

    小成(化名),男,14歲,初三學生,江西贛州人,爸爸媽媽已經分居,爸爸媽媽都有相應的工作單位,由媽媽撫養長大。媽媽經常晚上很晚回家,在外面打牌,長期一個人獨自呆在家里。


    二、主要心理行為問題

    混社會,離家出走,厭學,和媽媽在家里經常吵架


    三、性格特點

    表現欲比較的強,比同齡人要成熟,做事比較的踏實,控制欲望較強,自我為中心,好玩心比較的重。

     

    四、在家表現

    媽媽經常打牌很晚回家,剛剛開始的時候每天都會去等媽媽回家,但是幾乎每次媽媽回來自己已經回到了床上睡著了。何成覺得自己一個人呆在家里很無聊,于是自己開始出去和外面的同學一起,后來在外面認識了一群不上學的社會青年,回家的時間越來越晚,晚上和社會上的人一起出去吃夜宵,唱歌,飆車,泡吧。每次到外面玩沒錢的時候就會問媽媽要錢,媽媽不愿意給,就和媽媽起爭執,然后和媽媽打一架,離家出走,后來干脆就從家里偷拿錢去外面吃喝玩樂,由于玩散了心,控制不了自己了,媽媽說什么都不聽。

     

    五、心理分析

    1、家庭環境讓孩子缺少關愛,和父母溝通較少。由于父親在外地,很少有時間去和孩子的交流,而媽媽平常在家里也沒有過多的時間去管孩子,缺乏與孩子的交流,忽視孩子的精神需求,在平常生活中沒有足夠的耐心去對待孩子的問題,脾氣比較的沖動,強勢,經常將自己的想法強加于孩子身上,說話刻薄經常傷何成的自尊心,而何成處于青春期,脾氣比較的沖動,自制力不強,也不會懂的媽媽的苦心,經常和媽媽頂嘴甚至打架,最后陷入了連鎖反應,不愿和媽媽溝通,處處與媽媽作對。

     

    2、處于青春期的孩子,比較追求新鮮刺激。進入青春期的孩子,隨著大腦及身體各器官的發育成熟,生活體驗加深,不安和好奇心相互交織,心理極不安定,反抗性極強。常常愛激動,亂發脾氣,與大人唱反調,這是因其自我意識開始樹立,做事要按自己的意愿辦,如果大人稍加約束,就會產生反抗心理。正如何成一樣,媽媽越是反對的東西自己越是要去嘗試。  

     

    六、心理輔導要點

    1、與父母多多溝通,要和父母對孩子存在的問題找出問題的根源。學校加強和父母聯系,及時反饋并共同解決與孩子,何成處于青春期自我意識有所加強,更加注重自己在家里是是一個獨立的個體,特別望得到家人的注意,希望和媽媽有一個平等的交流,而媽媽數次和自己產生沖突,毫不在意自己的自尊心。學校和父母一起聯系根據何成的性格特點和青春期的特點,經常打電話或直接與家長交談,讓家長及時了解何成在校的表現,共同制定教育策略,并嚴格執行。用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。養成換位思考的習慣,能處處為別人著想。

     

    2、回歸知識教育的道路。何成主要是因為學習落下的的太多,很多課程都是跟不上去,所以干脆就不學了。第一、要讓何成認識到學習的重要性和不容易,會讓孩子進行素質教育,組織學生去忘不了服飾去學習,認識知識的重要性。第二、激起孩子的學習的興趣和自信心,文化課老師會根據何成的基礎制定補課計劃,由易到難,增強學習的自信心,同時自信心的增強就會激發孩子學習的興趣,發現學習也不是一件難事。

     

    3、分析平常生活中的所作所為,總結其中的得失,讓何成明白做什么事情都是承擔責任人的。對媽媽、社會上的朋友相處的情況進行一個自我的梳理過程,媽媽為自己做過哪些事情,朋友為自己做過哪些事情,你是怎么對待朋友和媽媽的,要求自省,要求其換位思考一下,要是你是媽媽,你會怎么做,讓孩子知道媽媽的苦心。理解媽媽的難處,認清真正的友誼是什么,怎么去取舍與朋友之間的關系。

     

    七、跟蹤輔導

    在家里能夠按時回家,就像何成寫的:“不顧及父母的感受,一直在外流浪會讓自己頹廢,所以要改變自己,以一個全新的形象出現在大家的面前?!迸笥阎g的聯系減少,主動請爸爸媽媽為自己報一個補習班,爭取考上一個好的高中,遇到問題時會和媽媽及時溝通,減少之間的誤會。

     


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